Государственное казенное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Сахалинской области
«Школа-интернат Радуга“»


Школа-интернат «Радуга»

Контакты

Директор — Румянцева Жанна Александровна

Заместитель директора по воспитательной работе — Степанюк Валентина Сергеевна

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе — Новикова Любовь Анатольевна

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе — Беличенко Григорий Александрович

Телефон/факс — 8 (42452) 4-25-06 — Директор

Телефон/факс — 8 (42452) 4-20-36 — Главный бухгалтер

Телефон — 8 (42452) 4-18-01 — Дежурная медсестра

Круглосуточный телефон (вахта): 8 (42452) 4-14-94

E–mail: skhikadry@mail.ru

Сайт образовательного учреждения: raduga.edu.27.ru

Юридический и почтовый адрес: 694350, Сахалинская область, пгт. Смирных, ул. Западная, 16А

О школе

Тип — образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Вид — специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья.

Правовой статус образовательного учреждения — юридическое лицо.

Учредителем и главным распорядителем бюджетных средств является Министерство образования Сахалинской области, полномочия собственника имущество осуществляет Министерство имущественных и земельных отношений Сахалинской области.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: серия 65 Л 01 № 0000077, дата выдачи 5 сентября 2014 г., выдана Министерством образования Сахалинской области, срок действия — бессрочно.

Образовательное учреждение располагает пешеходной и транспортной доступностью.

Формами самоуправления в образовательном учреждении является Совет трудового коллектива, Педагогический Совет, собрание трудового коллектива.

Школа готовит своих воспитанников к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность, в условиях современного производства. В программах принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.

Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуальные и групповые) логопедические занятия (1–7 классы), ЛФК (1–4 классы) для обучающихся с выраженными речевыми, двигательными или другими нарушениями.

Обучение ведется преимущественно традиционными методами, используются новые педагогические технологии — мультимедийные презентации, интегрированные уроки, метод маршрутного листа и т.д. Проводятся обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия:

  • Игра и игротерапия
  • Преодоление пробелов в знаниях (учителя начальных классов)
  • Коррекция поведения (социальный педагог).

Вся воспитательная работа в школе-интернате строится на основе общих и специальных задач, которые соответствуют основным направлениям воспитательного и коррекционного процесса:

  1. Развитие общей культуры личности обучающихся, правового самосознания, навыков общественной жизни.
  2. Организация эффективной работы органов ученического самоупрвления.
  3. Воспитание стремления к здоровому образу жизни.
  4. Формирование потребности в труде и рациональном использовании времени, ответственности за дело и выбор профессионального пути, самоопределению, развитию организаторских способностей.

Позиция педагогического коллектива заключается в том, что выпускники нашей школы должны обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы современным обществом и вписываться в социальную среду.

Основным объектом педагогического воздействия является формирование у учащихся системы сознания, которое определяет его социальное поведение. Для реализации данных задач составлен отвечающий требованиям, предъявляемых к данному типу школ, план воспитательной работы, который в полном объеме содержит комплекс воспитывающих и развивающих мероприятий по всем направлениям:

  • Профессионально-трудовая подготовка;
  • Медико-психолого-педагогическое сопровождение;
  • Воспитание и развитие личности ребенка;
  • Спортивно-оздоровительное;
  • Развитие творческих способностей;
  • Социальная реабилитация и коррекция;
  • Профессионально-трудовая подготовка;
  • Постинтернатное сопровождение.

Воспитательный процесс учитывает знание особенностей структуры дефекта, индивидуально-личностных особенностей каждого воспитанника.

В школе работают кружки и спортивные секции: «Волшебная шкатулка», «Мир оригами», « Волейбол» и «Мини-футбол». Введены в действие программы дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению

Положительным результатом является постоянное участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях на уровне школы, района, области.

Школа-интернат поддерживает тесную связь с учреждениям поселка: Центром досуга, районной детской библиотекой, музеем боевой Славы, Центром занятости, с воинской частью.

Воспитанники участвуют в районной неделе Добра, оказывая помощь ветеранам и пожилым людям, работают в бригадах по благоустройству поселка и школы. Ежемесячно проводятся Дни здоровья и Дни самоуправления.

В целях создания условий для развития творческой личности, раскрытия способностей и защите прав и интересов воспитанников создана детская организация «Радуга».

Дети школы-интерната посещают спортивный комплекс «Арена», выезжают с экскурсиями в г. Поронайск, г. Южно-Сахалинск.